许多STEM项目首先要决定的一件事就是它的受众是谁。也许他们正在寻找为当地社区服务不足的人口提供新的机会。也许他们正试图从全国各地寻找与环境有关的中学生,组成一个公民科学家联盟。也许他们正在挑战世界各地的技术娴熟的青少年,以确定下一个机器人领域的伟大人物。项目可以促进竞争,合作,导师的角色,或者一个被辅导的机会。这是一个广泛的景观,各种形式的方法,尺寸,和观点。但在很多情况下,孤立的项目,即使是最鼓舞人心的潜力,也只会持续到孤独的时候,充满激情的领导者会一直掌舵——或者直到第一轮资金用完。这个STEM学习生态系统倡议正在努力通过聚集当地人来应对这一趋势,区域的,国家从全国各地建立学习生态系统,建立国家实践社区。

STEM学习生态系统倡议不侧重于(或提供)任何特定类型或方案,而且它的目标几乎不可能更为深远。”Prek-16学校;社区环境,如课后和暑期课程;高等教育机构;兴发首页登录旺科学中心等STEM专家组织,博物馆,公司,中介和非营利组织或专业协会;资助者;以及在家里和各种环境中的非正式体验。”全方位的接触是有意的。如标题所示,他们不是在创建项目,而是在构建生态系统。这种方法几乎不会消失,用“培育团结社区的STEM生态系统”被列为联邦政府近期的主要目标之一五年计划用于STEM教育。兴发首页登录旺

该倡议目前的68个生态系统中的每一个都代表了一个城市或地区,它们共同建设了一个富裕的城市或地区,多利益相关者环境致力于创造学习机会。除了提供各种机会和资源外,一个生态系统可能能够克服限制单个项目的限制。在密歇根州的上米德兰,从学校到男孩女孩俱乐部的20多英里对父母来说太多了,因此,当地企业支持建立移动晶圆厂实验室,不仅可以去学校旅行,但教堂和医院也一样。当克利夫兰的一个社区没有图书馆时,这个小组在当地的杂货店与Wi-Fi会面。

方法和设置尽可能多样化,Gerald Solomon是SAMUELI基金会的发起人和执行董事的共同创始人,他看到了对等学习的力量。来自各个生态系统的代表齐聚一堂参加国家会议,为他们自己的项目开发技能,并为他人提供资源。所罗门和其他STEM生态系统倡议的领导人认识到,每个社区都有自己的需求,并认为学习成功和提供资源比指挥行动更有意义。基于对STEM成功合作的十多年研究,STEM学习生态系统倡议试图确定健康和可持续学习生态系统的因素。兴发国际娱乐官网Alyssa BriggsSTEM学习生态系统和全球实践社区主任,生态系统指标工具说,经过4年的发展,帮助他们识别全国的共同优势和弱点。可持续生态系统的三个关键因素包括:被一位充满激情的领导者锚定,资金来源稳定多样,并在社区内形成一个多元化的群体。

生态系统成员在E2E(生态系统到生态系统)最近召开的全国会议。学分:STEM学习生态系统

利用STEM学习生态系统实践社区——国家会议的所有资源,网络研讨会,建立一个在线社区,鼓励点对点的支持和指导,以及技术支持——每年都有更多的生态系统加入,这并不奇怪。但要确定处于正确阶段的社区可能很困难。所罗门说,应用程序的一部分包括一份冗长的问卷调查,迫使所有社区合作伙伴走到一起,作为一个协作单位签字。每个社区都把最好的一面放在前面,所以有初步的工作表明他们实际上已经准备好进行点对点的学习了。有采访,深刻的叙述性问题,以及各组织中关键决策者的支持函。布里格斯说,成功不仅需要成功合作的证据,但是利益相关者之间的合作文化。

一旦进来,社区成为庞大的对等网络的一部分。他们获得了各种机构知识和技术支持的资源。专家技术援助和指导由STEM卓越教学学院.认识到许多人还没有接受过如何与赞助商接触的培训,这项倡议为这项重要技能设立了一个课程。领导STEM计划是一项为期五年的承诺,旨在帮助那些想成为社区领袖的个人。包括一年的强化训练,包括如何与企业沟通,工业,学校管理人员,还有更多。布里格斯说5年内,在全国各地,将有100个人接受培训,以承担这一角色,并支持社区内的其他人。

怀着培养有效科学的宏伟目标,技术,工程,为所有年轻人提供数学学习机会,STEM学习生态系统倡议必须学会如何后退。关注基础设施和设计思维,而不是内容,为每个社区提供了一扇大门,以培养最能满足自身需求和兴趣的项目。通过将他们的实践社区聚集在一起,成员可以互相学习以意想不到的方式——就像美国农村社区和周围的生态系统在肯尼亚建筑框架当地水资源问题。所罗门期待找到方法来支持愿意承担责任的地方领导人的热情,同时也为基础设施提供了工具,当任何一个人离开时,这些基础设施都能支持。

STEM学习生态系统倡议是STEM资助者网络的一个项目,由20多个以教育为重点的私营和企业基金会组成,这些基金会共同致力于提高投资STEM的格兰特马人的知识和专业知识,兴发首页登录旺利用他们的集体资源,在他们无法独自承担的高影响力项目上进行合作。